小學數學小課題研究題目大全2022_小學數學小課題研究題目|世界今頭條

1、小課題研究報告一、選題的目的與意義我們原有的數學課堂教學在新一輪課程改革大潮的沖擊下，逐漸顯露出它對促進學生可持續發展的無耐和乏力。

2、在這種形勢下，我們教育工作者渴求有力的支撐。

(相關資料圖)

3、無論從何種角度講，我們都呼喚并迫切的想找到一把能解開這種困惑的鑰匙。

4、隨著新課程的縱深推進，我們開始了基礎教育新課程教學策略的研究，我們經歷了艱難的摸索，在各種形式、各個層面的推敲和論證下，最終將研究的目標鎖定在數學“小課題”研究。

5、組織形式的封閉性呼喚“小課題”研究來打破。

6、我們的組織形式采用的是“班級授課制”。

7、數學學習的價值需要“小課題”研究來體現。

8、學生學習數學最為重要的價值莫過于“認識數學與生活的聯系”和“思考”。

9、二、課題的研究內容小課題研究生成問題的途徑有：途徑一：教師開發教材資源而設定的。

10、在我們的教材中就蘊藏著大量的小課題研究內容。

11、因此，在小課題研究開展的初期階段，為了保證所選課題有可研究的價值，實施時切實可行，由老師結合教材內容開發資源、設定選題是一個較為便捷的途徑。

12、途徑二：學生從生活中提煉出來的。

13、由學生提煉的前提必須是學生在進行了一段小課題的研究后，漸漸地養成了“學數學看生活，生活中想數學”思維習慣才能進行的。

14、學生觀察生活的角度與成人不盡相同，來自他們的靈感更鮮活，他們在生活中引發的思考都有可能成為他們小課題研究的目標。

15、小課題學習是一種研究性學習，它具有以下幾個特點：⑴專題性。

16、⑵開放性。

17、⑶主體性⑷實踐性。

18、三、課題的價值培養信息收集和處理的能力。

19、從認知心理的角度看，學生開展學習的過程，實質上就是信息處理的過程。

20、“小課題研究”是圍繞一個需要解決的問題展開，以解決問題結束，在整個過程中，如何多渠道收集資料、整理資料，尤其是在一個開放的環境中如何自主收集和處理加工信息是個關鍵。

21、提高應用知識的能力。

22、“小課題研究”中學生圍繞某個感興趣的主題展開學習活動，需要學生去應用、分析、綜合、評價知識，每個主題所包含的知識并不是唯一的、確定的，而是一種動態性的知識，所以學生盡可以發揮自己的聰明才智，從多種角度進行發散性、批判性思考，從而增強學生自身的創造性，提高綜合運用知識的能力。

23、獲得親身參與探究的積極體驗。

24、“小課題研究”的過程也是情感活動的過程，一般來說，學生在課題學習中的成果往往是個人或同伴知識基礎上的創新，達不到原始創新。

25、因此，重要的是通過讓學生自主參與類似于科學家探索的活動來獲得體驗，逐步形成一種日常學習與生活中喜愛質疑、樂于探索、努力求知的心理傾向。

26、學會溝通與合作。

27、“小課題研究”的過程是一個人際溝通與作用的過程，要完成一個課題，不僅需要自身的積極探索，更需要小組成員的共同努力，相互幫助，培養學生樂于合作的團隊精神和交往能力至關重要。

28、四、研究基礎課題組成員曾經參與小學生數學綜合實踐活動教材的編寫工作，對數學活動課程有著較深的研究。

29、數學實踐活動雖不同于“小課題”研究，但長期的研究積累，為研究小學數學中高年級學生“小課題”研究提供了許多可以值得參考的理論基礎和依據。

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